淺談同傳“分腦”練習經(jīng)驗

        同傳需要專(zhuān)門(mén)的訓練，其中最重要的技巧就是“分腦”，即一心二用的本領(lǐng)。今天就和大家談?wù)劇胺帜X”練習。
　　不上說(shuō)，顧了說(shuō)又聽(tīng)不見(jiàn)演講者發(fā)言。這就是沒(méi)掌握“一心二用”的本領(lǐng)。同傳和交傳最大的區別就是演講者不會(huì )給譯員留出翻譯的時(shí)間，因此譯員必須在不間斷的連續發(fā)言過(guò)程中盡力準確地傳達演講者的意思。這一過(guò)程不借助專(zhuān)業(yè)的設備很難完成，所以同傳譯員才會(huì )有自己的廂子。
　　其實(shí)說(shuō)到“一心二用”，我們每個(gè)人都有相關(guān)經(jīng)歷：上學(xué)時(shí)一邊聽(tīng)老師講課一邊干別的，在餐廳和著(zhù)背景音樂(lè )和周?chē)须s的環(huán)境與朋友聊天，在家一面吃飯一面看報紙、聽(tīng)新聞等等。很多同學(xué)“分腦”的本領(lǐng)甚至高到可以同時(shí)游刃有余地干好幾件事情而不受影響。如果真是這樣，那么恭喜你，你有做同傳的潛質(zhì)。
　　也許還有同學(xué)問(wèn)“我在一定時(shí)間里只能專(zhuān)心干一件事，稍微一分神就出錯，是不是意味著(zhù)我不適合學(xué)同傳??？”別著(zhù)急，“分腦”的本領(lǐng)是可以訓練出來(lái)的。這時(shí)可能有人迫不及待說(shuō)了“我知道，就是左手畫(huà)圈右手畫(huà)方！”“一邊聽(tīng)音頻一邊數數！”在我看來(lái)，那些只是“熱身游戲”罷了，根本談不上專(zhuān)業(yè)、科學(xué)的訓練。從個(gè)人經(jīng)驗出發(fā)，我給大家推薦幾個(gè)練習“分腦”的辦法：
　　1. 抗干擾練習。學(xué)員一邊聽(tīng)音頻，一邊和搭檔用母語(yǔ)或英語(yǔ)聊天，聊什么內容不限，但要keep talking，不能停下來(lái)，同時(shí)控制聊天的聲音不要過(guò)大或過(guò)小。等音頻放完后，要求學(xué)員概括音頻所述大意，同時(shí)回憶聊天內容。這要求學(xué)員在聊天過(guò)程中必須留一只耳朵監聽(tīng)作為“背景”的音頻，同時(shí)還要保證談話(huà)的不間斷和邏輯性。
　　2. 一心二用。邊聽(tīng)音頻，邊給手里一個(gè)與音頻內容毫無(wú)關(guān)系的文本劃分意群。要求在放音結束后盡可能完整地復述音頻內容，同時(shí)將文本的意群劃分清楚。
　　3. 帶稿同傳。對于初學(xué)者，可以先將音頻速度放慢做帶稿同傳，待熟練后以原速進(jìn)行，甚至可以慢慢采用音頻、文本不完全對應（如演講者突然脫稿或調整語(yǔ)序）的段落或演講速度時(shí)快時(shí)慢的練習（如演講者突然慷慨激昂起來(lái)）來(lái)做。
　　以上只是個(gè)人的一點(diǎn)小小的建議。但大家可以因人而異選擇適合自己的練習方式。其實(shí)，無(wú)論是否做同傳，以“分腦”為代表的抗干擾訓練對譯員而言都是必不可少的。因為真實(shí)的口譯環(huán)境極少像語(yǔ)音實(shí)驗室中那么完美，總會(huì )出現各種干擾因素。即便是國家人事部的口譯考試，也是幾十人坐在同一個(gè)教室里各說(shuō)各的，難免造成互相影響。因此學(xué)會(huì )應對干擾沒(méi)有壞處。