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日語(yǔ)口語(yǔ)詞匯：提高你的嘲諷技能
發(fā)起人：eging　　回復數：0　　瀏覽數：13346　　最后更新：2016/7/21 4:38:43 by eging

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2016/7/21 4:42:42
eging





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日語(yǔ)口語(yǔ)詞匯：提高你的嘲諷技能
言わんこっちゃない





いわんこっちゃない是「言わないことではない」的通俗說(shuō)法，「言ったことである」的雙重否定，也就是“我不是說(shuō)了嗎？”“我就說(shuō)??！”“no zuo no die why you try”的意思。對無(wú)視自己忠告后吃苦頭的人使用。





類(lèi)似的說(shuō)法還有：





だから言ったのに（所以我就說(shuō)?。?/font>





あれだけ忠告したのに（我都那樣提醒你了）





ほら見(jiàn)ろ（你看吧）





ざまあみろ





ざまあみろ是「ざまを見(jiàn)ろ」的通俗說(shuō)法，意思是“活該”?！袱钉蕖節h字寫(xiě)作「様」，表示“難看的樣子，狼狽相”。和清音時(shí)的「さま」（情況；情形）不同，多用于貶義。所以「ざまをみろ」有“瞧瞧你那狼狽樣”，也就是“活該”的意思。





類(lèi)似的說(shuō)法還有：





ざまあ見(jiàn)よ





ざまあ見(jiàn)やがれ





ざまあ





いい気味





「気味」是“心情”意思，「いい気味」就是“（看到別人倒霉痛苦的樣子）心情很爽”，也就是“活該”的意思。經(jīng)常和ざまあみろ搭配使用：「ざまあみろ、いい気味だ」（大快人心）。













關(guān)鍵詞：

研究生院預科生招生攻略





考試以材料審查的方式進(jìn)行，無(wú)需到日本





在提交申請前，請務(wù)必與本校的老師取得聯(lián)系，得到指導老師的接收承諾。因為在提出申請時(shí)，需要由老師向留學(xué)生中心提交“指導教師聯(lián)絡(luò )狀況書(shū)”，因此請事先就研究計劃、日語(yǔ)能力等與本校的老師進(jìn)行充分交流，以便得到老師的接收承諾。





特別注意





在中文系統網(wǎng)站內編輯的電子郵件，可能會(huì )出現亂碼等現象，以致教師無(wú)法

閱讀

及回信。如果使用電子郵件，建議先注冊并取得日文網(wǎng)站的電子郵箱，再用該電子郵箱寫(xiě)郵件與教師取得聯(lián)系。





與指導老師的聯(lián)系方法





與指導老師聯(lián)系時(shí)，最好不要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地要求對方做自己的指導老師。在寫(xiě)信時(shí)可先將自己的基本情況向老師做一介紹。具體可參考以下內容：





學(xué)習經(jīng)歷(從小學(xué)校到大學(xué)/研究生院）


工作經(jīng)歷


通過(guò)何種方式了解到該老師


申請其成為您指導老師的理由


研究計劃


是否希望讀研究生院（碩士或博士）


留日期間的經(jīng)費籌劃等


畢業(yè)證及成績(jì)證明的復印件


原大學(xué)的指導老師的推薦信的復印件


日語(yǔ)能力證明





另外，與指導老師的書(shū)信聯(lián)系可能會(huì )反復進(jìn)行多次，因此最好至少在正式辦理申請手續前的2、3個(gè)月前開(kāi)始聯(lián)系。

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